『法國現象：教師的子女學業成績較佳，學歷較高』 法國 楊翠屏
為人父母者，誰不希望自己的孩子求學順利，將來會有一項他們選擇、喜愛、符合其個性，且薪水高的職業。
法國統計數字証明：教師的子女比其他一般人的孩子，在校成績優良。他們求學時期較長、表現傑出，在有名望的高等學府比率較高，例如國立行政學校 (ENA) 學生約半數有一位父親或母親是教師，著名的巴黎綜合工科學校 (L’Ecole Polytechnique) 比率也相當高。
根據教育專家及社會學者的看法，一直到高中畢業全國性會考 (bac) 教師的子女和高級主管 (Cadre supérieur) 子女成績很相近。但在小學時期，這兩項社會階層、職業的後代，與其他的小孩相較，開始有差別，前者幾乎沒留級過，跳一級的經常是他們。國中階段差別慢慢加深，中學時差別更大，他們成績好，大學就讀時會選擇好學生喜歡的科系。
他們接受高等教育機率差不多 (法國大學沒入學考，是以大一、大二沒過關作為淘汰)，但隨後途徑有區別。教師的子女比較是唸到博士班，他們較重視文學或科學職業生涯，繼續追求被看重的智性工作。至於高級主管、經理級的子女，他們較多傾向唸到碩士程度，選擇學醫或商業學校 (法國私立商業學校比大學經濟系名氣較大，畢業後找事較容易，起薪也較高)，所得與薪俸較高的行業。
『小學老師 中學教師 大學教授』
小學老師與中學教師子女接受高等教育的區別，前者唸兩年制的專科學校或學士程度，後者至少會唸到碩士班，不同的文化資產可解釋不同的求學期限。至於有通過中、大學教師 資格考試 (agrégation),須有碩士文憑才能參加) 的中學教師及大學教授，他們的孩子多數唸到博士班。小學老師比起中學教師及大學教授，薪水較低，工作時間較長。前者較注重孩子的快樂成長，後兩者則是後代的學術志向。
『教師母親與高主管父親是最佳搭擋』
最理想的是有一位在中學或大學任教的母親，因通常母親會花較多時間關注孩子課業，先生職位也很高。若父親是教師，母親職業較低下。母親是教師，父親是高級主管，比較是人生勝利組的王牌。法國大學校 (Grandes Ecoles),與大學並行的另一種高等學府，須通過競爭激烈的入學考)、政治學院可看到很多這樣懷抱職業野心的學生。
『教師父母的言教 身教』
當今，父母在子女學業成功扮演極重要的角色。從幼年起，傳達他們的知識、價值觀，父母以身作則，兒女耳濡目染，不知不覺受到影響。二十世紀學校教育延長，家庭角色更明顯，中等、上層階級的父母，越來越參與孩子的課業。他們督促孩子功課，有時候會請家教或讓孩子補習，或是去學校和老師討論。幫助孩子選擇比較有前途的科系、學校。
法國教育制度複雜，採取菁英政治 (meritocracy) 。摒除學生資質因素，每個家庭文化資產不同，雖然在同一班級上課，會產生不平等現象。經濟資產豐富的家庭住在好社區，選擇好學校，讓子女到國外做學習外語居留。豐富的社會人脈有助孩子遇到高等職業人士。這三種資產形成學校的社會不平等 (L’inégalité sociale devant l’école)。
中等、上層階級的父母，較重視孩子結交何種朋友，教師父母則注重教學品質，懂得教育制度管道，他們也有與同事好聯絡的益處。他們關注孩子閱讀何種書籍，帶他們去參觀有教學意義的博物館。讓孩子養成自動自發的學習態度。
教師的子女對其智能較有信心，他們通常是好學生，但選擇當公務員或從事研究工作，薪水不是特別高的職業。中、上階級的子女則對其社交能力有信心，大學時參加社團，建立人脈。他們的職業通常較有威望，有時候與權力有關。
法國，一個文憑至上的國家，家庭背景在子女學業成功佔重要因素。在一個文化資產貧乏的家庭，若父母十分重視孩子的成績，鼓勵他進步情況，經常與老師聯絡，他們的孩子不乏成功的例子。
上述法國現象，不一定放諸四海皆準，但具有參考價值。
