愛爾蘭國立大學這樣培養孩子閱讀能力！邀請家長一起把故事變畫作

2015/6/2 上午 09:30 資料來源：readmoo閱讀‧最前線

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編譯／陳慧敏;授權/readmoo閱讀‧最前線

位於愛爾蘭都伯林的聖勞倫斯歐圖樂男校（St Laurence O’Toole’ Junior Boy’s School），正辦一場藝術展，牆上所掛的學生畫作，不僅展現學生的藝術創造力，更是另類的「讀書心得」，家長和學生共同閱讀之後，各自畫出心中最喜歡的故事情節。

愛爾蘭國立大學（the National College of Ireland）在都柏林港區，實施「早期教育計畫」（Early Learning Initiatives），為了把家長拉入學校的教育環節，規劃親子共讀計畫，命名為「書香超越」計畫（Zoom Ahead with Books），讓孩子從學校班級圖書館帶書回家，跟家長一起閱讀之後，轉化為藝術創作，除了繪畫，孩子也嘗試把閱讀心得，改用戲劇演出、歌曲表演等其他形式來呈現。

《愛爾蘭獨立報》引述該計畫主任白利奇（Josephine Bleach）說，都柏林港區的六座小學從 2009 年參與此計劃，迄今學生和家長總計閱讀 1 萬本書，學生在識讀（literacy）和計算能力方面，都有極大的進步，計畫實驗頗為成功，已吸引其他教育者前來取經。

白利奇說：「研究顯示，家長是最重要的教育者，但家庭學習環境可能是教育最被忽略的環節。」她指出，「孩子和家長喜歡這個專案，因為它完全不像是家庭作業。」當家長關閉手機，全心陪伴孩子閱讀，不僅身心得到放鬆，孩子也享受美好的親子時光，擁有快樂的記憶，更重要的是，孩子的閱讀和計算能力都進步了。

都伯林教育研究中心最近研究顯示，參與此計劃的兒童，閱讀表現明顯比 2009 年提高。參與此計劃的校長摩爾（Mary Moore）說，親子共讀計畫是學校的教學重點，除了鼓勵家長帶著孩子閱讀之外，學校也安排每天一小時的閱讀識字課，由教師搭配一位特別助教，教授孩子閱讀識字的技巧和能力。

不只唸書，還要問

孩子從幾歲起，親子閱讀可以起步走？白利奇指出，爸爸和媽媽應該在小孩很小的年紀，就為孩子閱讀，而朗讀繪本的方法，不要從頭到尾都在「唸書」，而是要問孩子一串問題，比如繪本的圖案是代表什麼意思，唱跟書中故事相關的歌曲，以及玩遊戲。」

百利奇說，孩子如果能得到家庭和學校的雙重支持，能在學校取得好表現，其中，家長的角色最重要，家長總是能看到老師看不到的面向，再即時與跟學校溝通。

百利奇列出促進兒童學習力的小秘訣：

1.從孩子很小，就開始唸故事書給他。

2.朗讀故事書，要聊聊圖片，問問題，甚至唱歌，來加深孩子印象。

3.善用小道具來教數字概念。比如，準備五個曬衣夾子，詢問如果拿走兩個，會剩下多少個。

4.開車時，可以跟孩子玩文字遊戲，比如，看路邊商店招牌，讓孩子學習認字。

5.不能直接下令孩子去做某些事情，卻吝於解釋為何要這樣做。要確保讓孩子在經驗中學習。