http://www.ksnews.com.tw/index.php/news/contents_page/0001073207

校園目睹之怪現象 ◎陳慧文

社會出現亂象，許多人都說是教育失敗，說到「教育」，往往直接想到的就是「學校教育」，尤其國中階段，是學生由依賴而獨立、由幼稚而成熟、由懵懂無知而明辨是非的關鍵時期；如果一個成人還無法自立、不明事理甚至作姦犯科，一般人在搖頭嘆氣道：「教育失敗！教育失敗！」時，腦海裡往往浮現的就是亂七八糟的國中校園。的確如此。做為一個國中老師，我也要沉痛地說：學校教育中最失敗的就是國中教育，不過，這難道只是第一線的國中老師的錯嗎？ 
就在昨天，本校有學生在合作社行竊。趁下課時間人潮眾多時，一個八年級學生偷偷將飲料放進口袋，其手法純熟，恐是慣犯。但「夜路走多了總會碰到鬼」，這回被在合作社做愛校服務的九年級學長看到並告發，對此嚴重過錯，該班導師決定依校規記一支大過，所有師生也都認為理應懲處，絕無異議。沒想到學生家長非但不服，還找來一位大學教授，他們到校時橫眉豎眼、抬頭挺胸、趾高氣昂、威風八面、大搖大擺，活像是唱大戲的，跟生教組長和學務主任理論時，更是手舞足蹈、大吼大叫，那神氣活現、目中無人的神情、姿態和論調，許多路過的學生都看在眼裡、聽在耳裡、記在心裡，一傳十、十傳百，學生們就在下課時間爭相模仿、傳述這荒謬滑稽之事，引為笑談！ 
學生們從這件事上學到了什麼呢？那就是：所謂「校規」根本形同具文，學生無論犯了什麼錯，只要他們的家長時間夠多、聲音夠大、面子也夠大，請得起有頭有臉的人物，如：民代、議員、專家學者等，到學校吵鬧一番，事情也就大事化小、小事化無了。犯錯的學生不知自省，反而覺得老師大驚小怪、過度管教；被記過的學生，則覺得自己只是倒楣，沒有會幫他講話的父母和強硬的後台罷了。他們學到了蔑視法規、我行我素、大聲就贏，老師們的苦口婆心、曉以大義，他們再也聽不進去，只當馬耳東風，唉！這叫老師們怎麼教啊！又怎能期待這些國家未來的主人翁都能知禮守法、舉止合度呢！ 
那些反對記過的家長和社會人士，所持理由不外乎是：「學生還在學習階段，有犯錯的權利，師長們對於犯錯的學生，應諄諄教誨、循循善誘，給予改過自新的機會，不應採取『治標不治本』的記過處分，在學生的生涯檔案留下不良紀錄。」這套看似冠冕堂皇的說詞，如果成立，校規可以直接燒掉，所有犯錯的學生，都接受教育指導或心理輔導即可。 
的確，國小、幼稚園的學童，犯了錯只須接受教誨，承諾改過，沒有「記過」這種事。但國中生已經不小了，除非有嚴重智能不足、或心理疾病，否則不可能不知道偷竊是不當的行為。校方在記過前，自然會對學生說明道理，也會在記過後加以輔導，若學生知錯能改，也可以愛校服務來銷過，但是卻不宜直接省略「記過」這道手續。國中生已經長大了，該學會為自己的行為負責，懂得遵守規範、尊重他人、不妨害他人和公眾的權益，了解違反規定就要接受處罰，不能自私自利、為所欲為，不僅在校如此，在社會上也有許多規則、法律甚至道德規範要遵守。其實，偷竊屬於刑事案件，沒有報警讓少年法庭依「少年事件處理法」來處理，而僅以校規處置，已經是保護、寬容、給學生自新機會。如今，由於家長的溺愛和社會價值觀的混淆，動輒對學校的管教指手劃腳，老師們縱使想教好學生，也是綁手綁腳、有心無力，只能大嘆「家庭失能！」「社會病了！」 
小時候住在鄉下，許多同學家裡務農，父母縱使學歷不高，也深知「細漢偷挽匏，大漢偷牽牛」的道理，小孩若敢在校偷竊，父母肯定是大發雷霆、拿出藤條將這「不肖子」責打一頓，同時深感家門不幸、沒臉見人。他們大概作夢也想不到，現今都會區那些高學歷、高社經地位的人物，對於小孩偷竊非但不覺得慚愧，還要呼朋引伴、大張旗鼓、自以為「理直氣壯」地到校吵鬧，甚至巴不得鬧上新聞，弄得滿城風雨、人盡皆知而後快，他們以為鬧得愈大，愈能訴諸公論、給學校壓力，讓孩子免於記過處分，唉！這真是世風日下，人心不古啊！※